Új vezető a Dunaújvárosi Tankerületi Központ élén – Vezér-Kósa Katalin váltja Kalamán Ferencnét

Lezárultak a tankerületi igazgatói pályázatok, és eldőlt, ki veszi át a Dunaújvárosi Tankerületi Központ vezetését. A Klebelsberg Központ által nyilvánosságra hozott névsor szerint november 5-i hatállyal Vezér-Kósa Katalin kapta meg az igazgatói megbízatást, aki Kalamán Ferencnét váltja a tisztségben.

Balatonkeneséről érkezik az új igazgató

Vezér-Kósa Katalin eddig a Balatonkenesei Pilinszky János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola főigazgatójaként tevékenykedett. Az új vezető tehát közvetlen intézményvezetői tapasztalattal érkezik a dunaújvárosi tankerület élére.

A váltás a térség köznevelési intézményei számára is jelentős, hiszen a tankerületi központ fontos szerepet tölt be az állami fenntartású iskolák működtetésében, gazdálkodásában és szakmai támogatásában.

Országszerte lecserélik a tankerületi vezetőket

Lannert Judit oktatási és gyermekügyi miniszter november 2-án jelentette be, hogy lezárult a tankerületi vezetői pályázatok elbírálása.

Az ország 60 tankerületi központjából 55 élére neveznek ki új igazgatót, míg öt tankerületben új pályázatot kell kiírni. Az augusztusban meghirdetett vezetői pozíciókra összesen 567 pályázat érkezett, amelyek közül 424 felelt meg a feltételeknek.

Fejér vármegyében mindkét tankerületi központ élén változás történik. Dunaújváros mellett Székesfehérváron is új vezető kezdi meg munkáját: ott Török Szabolcsot dr. Liedermajerné dr. Szécsi Mária váltja.

Nagyobb önállóságot ígérnek az iskoláknak

Az oktatási tárca célja, hogy a tankerületi rendszer működésében a korábbiaknál nagyobb hangsúlyt kapjon a szakmaiság, az együttműködés és az intézmények önállósága.

A miniszteri tájékoztatás szerint az iskolaigazgatók visszakapták munkáltatói jogaikat, a tankerületi központok pedig a jövőben elsősorban koordináló és támogató szerepet töltenének be.

Az új tankerületi igazgatók megbízatása öt évre szól.

Dunaújvárosban is az eredmények dönthetnek

A dunaújvárosi és a környező településeken működő iskolák számára a következő időszak egyik legfontosabb kérdése az lesz, hogy az országosan meghirdetett változásokból mi valósul meg a mindennapokban.

Az intézmények működtetése, az épületek állapota, a szükséges fejlesztések és a pedagógusok munkakörülményei egyaránt olyan területek, ahol az új vezetésnek komoly feladatai lehetnek.

A valódi változást végső soron az mutatja majd meg, hogy az iskolák, a pedagógusok és a diákok mennyit érzékelnek az új szemléletből.